Det är Kulturnytt i Sveriges radios P1 som har undersökt hur skolorna i 180 kommuner ställer sig till ledighet under skoltid för undervisning på kulturskolan. En tredjedel av de granskade kommunerna tolkar reglerna som att grundskolan ska stänga dörrarna för kulturskolan.
Varken kulturdepartementet eller Skolverket kan säga vad reglerna egentligen innebär, och därmed har elever runt om i landet inte samma möjligheter att förkovra sig i exempelvis ett instrument. Samtidigt framhåller kulturdepartementet att skollagen från 2011 egentligen inte har skärpt reglerna kring kortare ledighet.
Förvirringen tycks alltså vara stor, och Kulturnytts granskning har lett till kritik mot att kommunerna hamnar i en otydlig situation. Lars Ohly, Vänsterpartiets kulturtalesman, pekar också på risken för att barn och ungdomar får mindre kultur.
Just detta är något som Lennart Ejeby, kulturskolans rektor i Katrineholm, också befarar. Om lektioner uteslutande skulle förläggas till efter skoltid och på kvällstid skulle det förmodligen innebära färre elever på kulturskolan, tror han.
I Katrineholm har det aldrig funnits någon nedskriven policy för hur kulturskolan ska genomföra sina lektioner. Däremot är praxis att kulturskolans lärare diskuterar med elevens lärare och föräldrar och kommer överens om lämplig lektionstid. Det fungerar smärtfritt.
- Det har hittills skett i god samtalston. Vi har aldrig stött på problem, säger Lennart Ejeby.
Det är rektor på respektive skola som bestämmer om ledigheter. Varken från någon rektor eller från bildningsförvaltningen har kulturskolan hört att lektionerna är ett bekymmer. Däremot har Lennart Ejeby de senaste åren ibland fått höra från enskilda lärare att undervisningen kan bli störd av att elever går ifrån. Men även detta har kunnat lösas utan vidare problem.
- Samtidigt finns det elever som mår bra av det lilla avbrottet, säger han.
För Jörgen Rüdeberg, verksamhetschef på bildningsförvaltningen, är frågan helt ny. Däremot, konstaterar han, har kommunen valt att förlägga modersmålsundervisningen utanför skoltid för helhetens skull. Därför ser han det inte som en omöjlighet att även undervisningen i olika instrument så småningom kan komma att diskuteras.